Ziele und Inhalte unserer Unterrichtsarbeit
Die Haley Musikschule GbR vermittelt eine erweiterte musikalische Bildung, als Grundlage einer Berufsausbildung oder weiterführender schulischer Bildungsgänge (z.B. Musikakademie/ Musikhochschule). Dazu gehören die Vermittlung vertiefter Grundkenntnisse, erweiterten Fachkenntnisse und entsprechender praktischer Fertigkeiten auf dem Instrument.
Die Haley Musikschule GbR strebt an, ihren Schülerinnen und Schülern auf dem Wege über die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen musikalischen Stilrichtungen,
Komponisten, Musiktheorien und ggf. auch verschiedenen Instrumenten/ Instrumentenarten, wachsendes Vertrauen in ihr eigenes Können zu geben und ihnen tiefere Einsichten in komplexere Zusammenhänge des jeweiligen Instrumentes und der Musik zu verschaffen.
Dabei fördert die Musikschule in besonderem Maße die Fähigkeit, über das praktische Erlernen eines Instruments schrittweise in die Musiktheorie eingeführt zu werden, die möglichst auch gleich praktische Anwendung auf dem Instrument findet.
Mit dem Bildungsangebot der Haley Musikschule GbR schafft die Musikschule die Grundlage für Berufe mit erhöhten musikalischen Anforderungen in Praxis und Theorie. Aber auch Schüler, die einfach aus Lust und als Hobby musizieren wollen, ohne dass hier eine gehobene Zielsetzung besteht, werden gleichermaßen und gleichrangig in unserer Schule gefördert. Darum steht unsere Schule gleichermaßen Kleinkindern, Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen offen. Mit dem Schüler bzw. den Erziehungsberechtigten ist das Ziel der Unterrichtsarbeit im Einzelunterricht abzustimmen.
So unterrichten und fördern wir Menschen vom Kleinkindesalter an bis zu Senioren. Im Einzelunterricht ist der Einstieg zu jeder Zeit möglich - auch ohne musikalische Vorbildung. Unser Ziel ist es, dass jeder Schüler, den wir als Kunden verstehen, die Möglichkeit erhält, nach Anfrage innerhalb von 14 Tagen den Unterricht bei uns zu beginnen. Wartelisten sind darum die Ausnahme und möglichst zu vermeiden. Der Einstieg in den Gruppenunterricht ist in der Regel nur zu Semesterbeginn, bzw. Schuljahresbeginn möglich, es sei denn, es meldet sich eine komplette Gruppe geschlossen an.
Das gefächerte Bildungsangebot der Haley Musikschule erfordert das Fachlehrerprinzip; fächerübergreifendes Unterrichten (z.B. Ensembles, in Orchester, aber auch Workshops, musiktheoretische Bildungsgänge, ...) macht gleichzeitig die Zusammenarbeit unserer Lehrerinnen und Lehrer erforderlich. In wichtigen praktischen, aber auch pädagogischen Fragen müssen sich daher Lehrerinnen und Lehrer abstimmen und zusammenarbeiten.
Dem personalen Bezug zwischen Lehrer und Schüler kommt eine grundlegende Bedeutung zu. Entsteht keine gute Beziehung zwischen beiden Seiten; ist häufig auch der Unterrichtserfolg in Frage gestellt. Es ist hier nicht immer ganz einfach, vor allem dann, wenn von einer Seite Antipathie gegenüber dem anderen dominiert. Sollte keine positive Beziehung zum Schüler bzw. zum Lehrer aufgebaut werden können, ist, wenn die Möglichkeit gegeben ist ein interner Lehrerwechsel zu forcieren. Die Schulleitung ist vorab in Kenntnis zu setzen und einzubeziehen.
Die Arbeit eines jeden Musiklehrers ist auch die Arbeit mit Menschen, neben der Arbeit mit Noten, Planungen, ... . Darum steht die Menschenführung im Mittelpunkt seiner Tätigkeit. Es geht immer um die entscheidende Frage:
"Wie bringe ich meine Schülerinnen und Schüler dahin, dass sie ihr Potential einbringen und ausschöpfen, ihren höchstmöglichen Grad an musikalischer und sozialer Kompetenz erreichen und sich voll für die gemeinsamen Ziele engagieren?"
Darum arbeiten wir in der Haley Musikschule GbR nach dem Konzept "situationsbezogene Schülerführung". Wir gehen von dem Grundsatz aus:
Alle Menschen sind verschieden, also müssen sie auch verschieden im Lernen geleitet werden.
Jeder Lehrer, der gute Arbeit leisten will, muss also seinen Unterrichtsstil jedem einzelnen Schüler anpassen. Dazu braucht jeder Lehrer zunächst einen Überblick über die gesamte Situation des Schülers. Auf welchem Kenntnisstand steht der Schüler, in wie weit ist er bereit, sich selbst einzubringen? Welche Musik bevorzugt der Schüler? Welche Interessen und Neigungen hat er noch? Warum möchte der Schüler überhaupt am Musikunterricht teilnehmen?
Mit Hilfe der einfachen Techniken, den Schüler in seinem unterschiedlichen Wissens- und Leistungsstand zu erkennen und situationsbezogen zu führen, gelingt es jedem Lehrer die Kompetenzen und Motivation seiner Schüler zu steigern, ihr Engagement zu stärken und zu besseren Leistungsergebnissen zu kommen.
Wichtig ist, den Schüler an Entscheidungsprozessen zu beteiligen, jedoch sollte jeder Lehrer das Ziel nicht aus den Augen verlieren. Die Schüler wollen mitentscheiden, welches Stück wir neu erarbeiten, wieviel Hausaufgaben es gibt, usw., aber sie wollen auch vom Lehrer professionell geführt werden und sehen "wo es hin geht".
Der Unterricht knüpft somit an Kenntnisse, Fertigkeiten, Können und Lernbereitschaft des Schülers an und führt ihn schrittweise von der konkreten und spontanen Spielweise und Liebe zum Instrument zu einer inhaltlich wie methodisch anspruchsvolleren Auseinandersetzung mit Musik und Instrument. So werden die individuellen Interessen und Fertigkeiten am Instrument in einer dem Alter entsprechenden Weise gefördert.
Eine in schritten vorangehende Unterrichtsgestaltung, mit jeweils ausgewählten und fachlich eingegrenzten Unterrichtsinhalten ermöglicht dem Schüler ein vertieftes Lernen.
Besondere Bedeutung kommt dem täglichen Üben, Wiederholen (sowohl selbständig zu hause, als auch im Unterricht), Verknüpfen und Festigen der erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten zu.
Der Schüler gewinnt Freude an der Musik durch Erfolgserlebnisse. Nur so kann die Lernbereitschaft erhalten und gefördert werden. Hierzu dient auch ergänzend das Spielen in unseren Ensembles und Orchestern. Zum einen erlebt der Schüler, dass das Musizieren in Gemeinschaft mehr Spaß macht, zum anderen wird das Zusammenspiel und aufeinander Hören gefördert. Die Sozialisation in einer Gruppe, in der der Musiker eingebunden ist, sich zugehörig fühlt, gewinnt in unserer Gesellschaft darüber hinaus immer mehr an Bedeutung. Wir ermöglichen allen unseren Schülern, sich an entsprechenden Gruppen zu integrieren und fördern darüber hinaus die Zusammenarbeit mit externen Vereinen und Orchestern. Regelmäßige Vorspiele und Auftritte der Musikgruppen, aber auch der einzelnen Instrumentenklassen, geben dem Schüler Ziele und mehr Ansporn zum Üben. Er erhält eine Plattform, sein Können darzustellen und hat Erfolgserlebnisse.
Durch das Vorspiel, die Arbeit in Ensembles aber auch im Unterricht selbst darf der Schüler gelegentlich schon an die Grenzen seines Könnens geführt werden, um durch diese Spannung einen Ansporn zum Üben zu erreichen, jedoch soll das Musizieren in Gruppen auch Freude bereiten und daher auch immer wieder Punkte setzten, wo der Schüler ein rasches Erfolgerlebnis erfahren kann. Im Gegenzug darf der Schüler auch nicht permanent unterfordert werden, da sonst das Musizieren einfach langweilig wird.
Bei der Besetzung im Orchester oder auch beim Klassenvorspiel ist darauf zu achten, dass der Schüler gefordert aber nicht permanent überfordert wird.
Unser Unterricht fördert neben der musikalischen Leistung eine positive Einstellung zum Musizieren und zur Musik.
Weil jeder Musiker im Unterricht und nicht zuletzt bei Proben im Ensemble und bei Auftritten eine wichtige Rolle spielt, müssen die Schüler lernen, sich konstruktiv ausein-anderzusetzen. Die Schüler lernen sich im Orchester/ Ensemble einzuordnen, indem sie ihre Fähigkeiten einbringen. Sie lernen somit, aufeinander Rücksicht zu nehmen, denn ohne Rücksicht ist ein gemeinsames Musizieren nahezu unmöglich. Genauso wichtig ist ein gewisses Maß an Selbstdisziplin, einerseits für die Phasen, in denen die eigene Instrumentengruppe einmal nicht dran ist, andererseits für das eigenständige Üben. Ein nicht zu unterschätzender Nebeneffekt des Musikunterrichts sind somit der Ausbau und die Förderung der Sozialkompetenzen unserer Schüler.
Ziel ist, möglichst viele (alle) Schüler in Ensembles und Orchestern zu integrieren. Die Teilnahme für Schüler der Haley Musikschule GbR ist gebührenfrei und freiwillig.
